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守护纯净的心灵世界

发布时间:2020年09月08日 来源:仙桃日报

  “适当的时候,可以大声喊出来……”9月6日10时,市未成年人校外心理健康辅导站内,一次特别的“悄悄话”活动正在进行。来自城区一所学校的学生小凯(化名)向心理咨询老师黄玉玲倾诉着心中的苦闷。黄玉玲指导小凯合理调节情绪。

  今年春季学期至今,黄玉玲经常接到不少家长的求助。她是仙桃二中的一名教师,也是国家二级心理咨询师,从教28年,从事心理咨询13年。疫情期间,市教育局在青少年活动中心设立未成年人校外心理健康辅导站,配备个体辅导室、沙盘团体室、团体辅导室、心理绘本馆、音乐放松室、宣泄室等7个功能室,聚集市内心理学专家11名,心理学服务志愿者129名。黄玉玲便是其中的一名专家。

  黄玉玲介绍,家庭、学校、同学之间的接触,都有可能造成孩子的心理问题,有些是显性的,凸显在易怒、抵抗等;有些是隐性的,表现为不说话、沉默寡言等。

  “很多家长所受的教育有限,自己的自信心不够,却习惯控制孩子。这样,双方就容易出现矛盾。”黄玉玲说,每一个孩子都是独立的个体、每一个生命都非常了不起,因此,教育孩子的过程中,要凸显个体的差异性。

  网课期间,一名初三男生情绪和行为同时失控,一边表现很想学习,一边又不看书不写作业,不理睬家长,不出卧室房门,也不让家人进去。他的母亲手足无措。经过班主任推荐,母亲找到了黄玉玲。黄玉玲主动寻找契机,了解男生的内心。才知道,由于各种原因,母亲不知道怎么教孩子,只知道絮絮叨叨。平时,又想说、又怕说、又不知道怎么说。孩子暂时没有看书,她会大声嚷嚷;孩子没有考好,她会训斥……日子长了,男生就出现了抵触心理,关上了房门,不再言语。

  经过心理调节,这名男生逐渐变得开朗活泼,今年中考考出了理想的成绩。

  “这个案例里,家长和学生同时出现了心理问题。心理辅导中,不仅要分析孩子产生问题的原因,还要关注家长处理问题的方式,尽可能帮助双方创造良好的沟通条件。”黄玉玲说,良好的家庭关系,来源于家长和孩子彼此的信任、支持和依赖。只有处理好了这些关系,他们才能共同成长。

  这只是我市心理辅导的一个缩影。今年2月中旬,我市的心理服务热线、心理服务QQ群、心理服务志愿者微信群等工作平台陆续开通。据统计,疫情期间,各平台共开设心理微课20多节,进行未成年人心理辅导380人次。(仙桃日报记者 谢伯康)

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