近日，沔阳小学沔街校区给学生上了一堂“校务公议课”。学生代表结合日常体验，各抒己见开展讨论交流，最终为学校选定了新桌椅的样式与颜色。部分家长和班主任现场观摩互动。

　　“校务公议课”是一堂集体主义的思想品德课。集体主义并不是大而化之、笼而统之的宏大叙事，而是每个同学对学校、班级日常事务的积极关注和参与，是“大家的事大家一起商量着办”。此次“公议课”没有从抽象的名词、概念入手，而是以挑选课桌椅为契机，以解决同学们普遍关切的实际问题为抓手，引导和鼓励他们大胆建言献策。这种开放式的“公议课”，难道不比讲一通老生常谈的“热爱学校、关心集体、爱护同学”大道理更有效、也更有趣吗？在学校和班级事务中，如果每个同学都能树立当仁不让、舍我其谁的主人翁责任感，那么学校和班级的凝聚力、向心力自然会大大增强。

　　“校务公议课”是一堂自立自强的社会实践课。实践出真知、长才干，一个人在思考和解决问题的过程中，能力提升是最快、最显著的。一般来说，人的历练越丰富，成长和进步的速度就越快。就拿此次挑选桌椅的“公议课”来说，首先，学生要明确自己想要的桌椅样式，形成清晰观点与独立见解；其次，学生还必须说出挑选桌椅的原因和理由，做到言之有理、言之有据、自圆其说；再次，当彼此观点出现分歧、发生碰撞时，还要学会摆事实、讲道理，以理服人，在权衡利弊的基础上沟通协商、凝聚共识。总之，此次“公议课”有助于同学们提升沟通交流、合作共赢的能力，这些能力往往是在书本中难以学到的。

　　“校务公议课”是一堂素质教育的观摩展示课。它不仅是学生一次难得的锻炼与成长机会，对广大教师也极具启发和借鉴意义。学校教育如何实现分数与素质齐头并进，避免重“教”轻“育”、高分低能；如何从实际出发就地取材，避免千篇一律的“本本主义”；如何充分发挥学生的主观能动性，避免机械生硬的灌输说教，这些问题都值得举一反三、切磋探讨。

　　现实生活是教育资源的富矿，素质教育一旦与师生的日常生活、工作和学习有机结合，就会变得有血有肉、可感可及。此次“公议课”启示我们：素质教育要想落到实处、取得实效，必须充分发掘优质教育资源，点燃每一位学生的兴趣与热情，唤醒他们的智慧与力量。