李书静老师和孩子们开展心理绘本课小组活动

学校运动会开幕式花式篮球表演

　　10月22日，仙桃二中小学部进行心理健康筛查。学校四、五、六年级的1800名学生参加测试。活动结束，操场上、走廊里，到处是欢跳的身影，笑意荡漾在孩子们脸上。

　　关注师生心灵健康，借助专业平台监测评估心理健康状态，对苗头倾向性问题早发现早干预，是学校的一项“常规性”“规范性”工作安排。每学期至少进行一次。

　　执行校长胡芳芳说，教育的根本是“育心”。倾听孩子心灵“拔节”的声音，守护他们纯真的笑脸，比分数更重要。让孩子们内心阳光，在阳光下舒展枝叶，是我们的责任。

　　比分数更重要的关注

　　“这个筛查系统对学生心理障碍刻画精准，有很好的预警作用，便于我们建立个性档案，有针对性地疏导和干预。”学校教科室主任、市心理健康辅导站志愿者李书静说。

　　仙桃二中小学部有一批关注学生心理健康的老师，市心理健康辅导站志愿者教师有2名。学校把学生身心健康作为最重要的关注点，建立师生心理辅导室，健全心理健康管理、团辅管理等工作制度，建立心理健康障碍跟踪辅导、家校共育工作机制，并引入心理健康监测系统，精准快速分析导出CDI儿童抑郁量表等，及时弄清学生心理健康状况，为随即跟进的心理辅导提供科学依据。

　　学校还结合家长会、家访，摸排重点对象，特别是留守儿童、父母分离、二孩及多孩等，对于需要特别关注的学生，进行梳理、评估，建立信息档案，由班主任和心理健康教师进行重点跟踪。

　　学校给这些需要重点关注的学生一个温暖的名字：“倍爱生”。老师和同学对他们都保持了更多关注、关心与耐心。

　　“咚、咚、咚……”敲门声过后，门缓慢打开，门缝里，露出一张戴着眼镜、表情凝重的脸；紧接着，走出一个眼含泪水的小女孩。周末，朱少勇老师来到学生依依家家访。

　　依依是一个乖巧的孩子，但近段时间她变得胆小、课下也不多话，老师明显感觉依依似乎藏着不为人知的心事。

　　“宝贝，你怎么啦？”

　　“她跟我吵架了。”爸爸在一旁吐槽。

　　原来，刚才，依依想看动画片，爸爸要追剧，两人抢遥控器，互不相让，“杠”起来了。女儿觉得爸爸欺负人，爸爸嫌弃女儿撒泼。

　　在处理完家访常规事务后，朱老师明白了依依情绪低落的原因，并着手处理父女“纠纷”。

　　“那这样，现在谁也不肯让，谁也说服不了谁，我们来一个辩论赛，你们两个当辩手，老师来当评委，弄清事情经过。”父女俩欣然接受。他们你一言，我一语，还原了事情的缘起、经过，轮到了老师“评委”发言。

　　“首先，我要批评爸爸，事情是由你引起来的。”“我看一下电视难道不行吗？”爸爸还愤愤不平。

　　“你追剧没错，关键要看什么时候。孩子不在家的时候，你尽情看，但是当孩子在家的时候，你自己追剧，却命令孩子去房间看书，换作你，乐意吗？”

　　“请换位想一下，如果你是孩子，她是爸爸，她在看电视，要你去房间看书，你心里愿意吗？”

　　“大人都不能完全控制自己，不能很自觉地去看书学习，凭什么要求孩子呢？”爸爸渐渐低下了头，女儿则露出轻松的微笑。

　　“当然，依依也有不对的地方。爸爸固然做得不对，但是你应该做个聪慧的女孩，在爸爸固执己见的时候，你不要撒泼吵闹，而应该想办法说服，哪怕只是换一下个语气也行……“老师用善意批评引导孩子。

　　接着，老师建议：“同样的场景，我们现在换一个语气重演一遍？”父女俩欣然接受。重演过程中，父女俩露出笑容。

　　爸爸一脸释然，用歉意的眼神看着老师，表示一定改掉自己的毛病，关心女儿。依依非常开心去房间看书了。

　　从那以后，父女之间的交流方式发生了明显转变，心平气和，互相理解，家庭也变得温暖了，依依成绩提升很快。

　　倾听孩子们信纸上的讲述

　　“妈妈老凶我，我不想回家，只想呆在学校里”“奶奶对弟弟百依百顺，可我要吃冰糖、雪糕都不给”“我尽全力了，可是总考不了百分，每次都考不过别人，很苦恼……”

　　仙桃二中小学部开设了“知心姐姐”信箱，孩子们把学习生活中遇到的不便于与他人诉说的各种困惑事、烦恼事，青春期成长小秘密等，用信纸写出来，投进信箱，向大姐姐倾诉。

　　李书静老师专门做了两个信箱，一个是专门收集“问题”的，老师能帮忙化解；一个是专门倾听心声的，老师愿意做最忠诚的听众。专用信纸上是温暖心灵的话语：

　　“嗨，亲爱的孩子，我是知心姐姐。非常感谢你愿意与我分享成长中的烦恼。我非常愿意听你说。请填写清楚你的信息，我会给予你回信……”“知心姐姐”信箱，是孩子们的专属心灵空间、宣泄不良情绪的管道，成为沟通孩子心灵的桥梁。

　　“知心姐姐”信箱由心理老师阅看，回复，打理，对于倾向性问题，进行团辅；个性问题，有针对性地交心谈心，“一对一”辅导，帮助孩子们化解心结。

　　低年级孩子不会写信表达，学校开设心理健康绘本社团，社团老师一周一个绘本一个故事，通过讲绘本故事，让孩子们关注了解身边的人和事，懂得生活道理。

　　孩子们上了心理课、美术课，渐渐学会用画笔表达对周边环境和人的看法。老师也从孩子们的简单涂鸦中，看到孩子在家庭的位置、情绪变化以及父母状态等信息。心理老师在留守儿童“画我的爸爸妈妈”练习中，明显感受到他们对亲子关系的渴望。

　　有个女生帆帆画了妈妈和表姐，在一旁画了一个小矮人。老师感到奇怪，忙问：边上的孩子是谁呀？孩子说“是我”，说着说着委屈地流泪了。

　　老师感到孩子憋着一口闷气。一了解，原来是周末，妈妈领着她和表姐逛街，妈妈给表姐买了很多好吃好玩的东西，只给自己买了一点点，觉得妈妈偏心，很生气。老师问：表姐经常来你家吗？你到她家收到过礼物吗？帆帆红着脸回答：“一学期才来一次，有时一年才来一次，收到过很多礼物。”

　　老师心平气和地说：这就是你的不对了。表姐来你家是做客，妈妈为她买礼物，体现了对客人的热情；你也去过她家，他们家也为你买礼物，你不也感到很快乐吗？帆帆听了直点头。

　　今年“六一“节前，学校即将毕业的孩子收到了老师给家长的公开信：在这个充满童趣与欢乐的节日，孩子们们将告别熟悉的校园，迈向未知的初中生活。请家长用饱含深情的笔，记录下孩子从懵懂入学到自信独立的六年成长轨迹，让孩子们沐浴在爱的阳光下……

　　一封封来自家长的信，就像时光锦囊，被悄悄传递到孩子手中。在信里，有回忆孩子第一次背上书包时的紧张与期待，也有见证孩子在舞台上勇敢表演时的骄傲；有对孩子偶尔调皮的包容，更有对未来成长的深深期许。

　　一位妈妈坐在孩子座位上，满怀忐忑写下回信。回顾六年相处点滴，有压力、有开心，更有骄傲，在孩子小学毕业之际，真挚母爱溢满纸间。

　　这是一封超暖的妈妈来信，字里行间全是对“大宝”的爱与回忆。从答对数学题的雀跃，到运动后的欢跳，可爱瞬间都被妈妈小心收藏，妈妈的关爱是永远的“护盾”。

　　毕业季，看到孩子从一年级到六年级的成长，家长满是震撼。字里行间，以记忆片断、真诚期许及永远相伴的承诺，藏着家长与孩子相伴成长的快乐与感恩。

　　运动+劳动+互动的心灵沐浴

　　心理健康教育是“育心”，仙桃二中小学部从“心“出发，以运动、劳动、家校互动“洗心”“润心”，让孩子内心沐浴阳光，充盈光明。

　　运动清心。心理学专家指出，药物与运动在干预抑郁方面没有差异。学校严格落实学生每天运动两小时要求，推进特色操场文化，增强活动趣味性、吸引力。如推行学生曲折跑、数字跑，拼音、24节气蹦，跳皮筋、萝卜蹲、丢手绢等，还有传统的跳房子、滚铁环游戏，老师带着孩子们玩，在运动中保持身心健康。

　　劳动净心。适当户外劳动是愉悦身心的“体操”。学校辟出专门空地，每个班划出一小块菜地，作为劳动实训基地，孩子们在这里学种菜知识、做户外伸展，与同学互动。今年夏天，孩子们种的西红柿、青椒长出了果实，有的栽下的西瓜苗还结出了西瓜……家务劳动也是留给孩子们的“家庭作业”。帮妈妈扫地、擦桌子、洗碗、整理鞋柜等，是孩子们“晒”得最多的作业。

　　互动养心。孩子教育70%取决于家庭。学校开设家长学校，开展青春期生理心理卫生讲座、进行挫折教育等，培训家长。动员组织亲子悦读，老师荐书，家长孩子共读，在阅读中长知识、多交流、增感情。六年级有一名同学，坚持阅读打卡1700多天，成全校标杆。学校编创的心理剧，连续参加省市学生心理剧展演，心理剧《懂》获得市级一等奖，《“剧”焦心灵“育”见未来》获省级一等奖。青年教师余奕获得心理健康学科教学新秀，参加省级精品课并获奖。

　　“家校互动体现一种特别的亲情与关爱。”郑仙晴老师有一名特别关注的学生，今年考上了大学，非常开心。多年来，师生一直保持密切交流，教会学生自我调节、自我放松，遇到烦恼保持乐观心态，积极应对，化解内心压力。

　　孩子的父亲涉毒，父母离异，孩子觉得爷爷奶奶不懂他，很苦闷。后来父亲戒毒成功，可感到无脸面对家人，就联系随船出海，一去一年多。孩子感觉被抛弃，特别孤单，一段时间不吃不喝，也睡不着，经常从噩梦中惊醒……奶奶很着急，找到郑老师，请老师“救救孩子”。

　　于是，在办公室，郑仙晴试着与孩子父亲通电话。父亲感谢关心，承诺这次出海回家后，一定好好守护在孩子身边，绝不离开他……孩子得到父亲的承诺，心情开朗了，以良好状态投入学习中。

　　师生相伴的日子辛苦而执着，孩子用进步迎接爸爸回家。那段时间，师生灵魂相伴，疲惫与暮色相随，终于迎来父子团圆，孩子脸上荡起灿烂笑容。

　　刘君老师对班上的7名留守学生特别上心。一名12岁的女生英英，性格倔强，很任性，学习成绩不稳定。刘君在走访中了解到她特殊的家庭背景：父母离异，父亲重病，母亲出走，她跟着爷爷奶奶生活。

　　从此，刘君用爱心、诚心感化孩子，私底下经常谈心，告诉她有困难可以随时找老师，用耐心、智慧帮她树立信心。在平时的教学中，只要英英有一点点的进步，老师都会表扬她，当看到她真情流露的文字，老师总是给予特别点评，结尾还不忘加一句“老师喜欢这样的你”，增加她的自信。

　　随着时间的推移，英英有了令人欣喜的转变：爱笑了，与同学相处融洽了，懂得为别人着想了……刘君感到由衷欣慰：付出没有白费，孩子长大了。

　　运动场上的汗水，田地里的耕耘，家校间的温情……这一点一滴的“育心”实践，正如同阳光雨露，滋养着每一颗童心，为他们铺就一条通往内心光明的健康成长之路。（仙桃日报全媒记者 晓旦）